Những việc cần thực hiện về Quản trị hoạt động dạy học, giáo dục trong nhà trường để thực hiện được yêu cầu của Thủ tướng Chính phủ Phạm Minh Chính đã nhấn mạnh là “Học thật, Thi thật, Nhân tài thật”

Đối với người dạy – Đội ngũ GV, là bộ phận quan trọng trong việc thực hiện “Dạy thật”. Để dạy thật thì người GV cần có năng lực thực sự, có kỹ năng cơ bản, có đạo đức nghề nghiệp và sẵn sàng trong việc đổi mới PPDH, đổi mới kiểm tra đánh giá. Thực tế về đội ngũ GV ở nhiều cơ sở giáo dục hiện nay còn có nhiều bất cập, bên cạnh đại đa số GV tâm huyết với nghề thì vẫn còn một bộ phận chưa theo kịp được sự thay đổi của xu thế, một phần vì năng lực không đáp ứng được yêu cầu đổi mới, một phần vì hoàn cảnh, vì cuộc sống mưu sinh. Để thúc đẩy cả một tập thể GV đồng sức, đồng lòng tập trung vào việc dạy thực chất, để có được sản phẩm là những con người có đủ phẩm chất, năng lực cần thiết và là con người có giá trị thì ngoài việc áp dụng các quy định về chuẩn nghề nghiệp, các tiêu chí thi đua, quy chế chuyên môn... thì cán bộ QLGD cần có những chế độ ưu đãi, động viên kịp thời cả về vật chất lẫn tinh thần cho đội ngũ GV. Muốn làm được điều đó cần huy động mọi nguồn lực, xã hội hóa GD, sự hỗ trợ từ các doàn thể, các tổ chức xã hội và sự ủng hộ từ Hội Cha mẹ HS. Bên cạnh đó cần phát huy tối đa vai trò của các Tổ trưởng chuyên môn, của đội ngũ GV cốt cán trong việc bồi dưỡng, giúp đỡ, hỗ trợ đồng nghiệp để thực hiện tốt sứ mệnh của người dạy học trong “Dạy thật”.

Về phía Người học – Các em HS phải nhận thức đúng đắn mục đích học tập, động cơ học tập.  Các em cần hiểu rằng học không phải để lấy điểm cao mà phải học lấy kiến thức, học các kỹ năng cần thiết, học là để cho bản thân, vì sự tiến bộ của cá nhân. Mục đích của việc học là để làm người, để chung sống trong xã hội và trước hết để trở thành con người có giá trị, có ích với chính cuộc đời mình, sau mới là cho gia đình và xã hội. Tư tưởng nhận thức của các em HS thay đổi chỉ từ những tấm gương rất thực tế và gần gũi ngay xung quanh mình. Nhiều khi, những người thầy, những người được gọi bởi một từ trang trọng “Nhà giáo” cũng là những tấm gương vô cùng quý giá đối với HS. Vì vậy, mỗi CBQL, mỗi nhà giáo cần phải trở thành những tấm gương sáng cho HS noi theo, và khi người thầy “Dạy thật” và nhà trường, ngành giáo dục tổ chức “Thi thật” thì ắt hẳn người học sẽ “Học thật”.

“Nhân tài thật” chính là sản phẩm của việc “Dạy thật, Học thật” và Tổ chức “Thi thật”.

Trên thực tế những năm gần đây, không phải HS nào cũng đạt kết quả cao trong thi cử các môn khoa học cơ bản trong chương trình GDPT hiện hành. Nhiều HS đã đỗ đạt cao vào các trường ĐH tốp đầu như: Công an, Quân đội, Bách khoa, Y, Dược... Một số thì lựa chọn làm công nhân trong các khu công nghiệp mà chưa có tay nghề; đa số những HS còn lại thì hoang mang không biết sau khi tốt nghiệp THPT thì học gì, làm gì... Tuy nhiên thực tế cũng cho thấy, có rất nhiều người không đỗ đạt cao nhưng rất thành công trong lĩnh vực sở trường của họ như: Kinh doanh, làm Nghệ thuật, Thiết kế thời trang; Nghệ sỹ; Thể thao...

Xây dựng Kế hoạch môn học theo hướng phát triển năng lực và phẩm chất học sinh thể hiện đúng định hướng của ngành GD là chú trọng rèn luyện cho các em HS có đầy đủ phẩm chất đạo đức, có ý chí tiến thủ và nhìn ra được tố chất của con người mình mà phát huy tối đa tiềm năng vốn có của bản thân.

Tổ chức xây dựng Kế hoạch Giáo dục nhà trường, Kế hoạch GD môn học theo đúng Hướng dẫn của Bộ GD&ĐT về thực hiện Chương trình GDPT 2018 đối với các lớp 6 và lớp 10; tiệm cận CT GDPT 2018 đối với các lớp còn lại là vấn đề vô cùng quan trọng trong việc quyết định cho thầy và trò nhà trường dạy gì, học gì. Vì vậy người CBQL tại các cơ sở GD cần triển khai thực hiện nghiêm túc công tác này. Chỉ đạo GV rà soát lại nội dung dạy học cho từng khối lớp để điều chỉnh nội dung dạy học sao cho thiết thực, gần gũi với HS, đảm bảo giảm tải những kiến thức hàn lâm, tăng cường các hoạt động trải nghiệm nhằm rèn các kỹ năng cơ bản cho HS.

Bên cạnh việc “Dạy thật, Học thật” thì việc đổi mới Phương pháp và Hình thức kiểm tra, đánh giá HS cũng vô cùng quan trọng. Mục đích của việc “Thi thật” là để đánh giá đúng thực chất về Kiến thức, Kỹ năng và Thái độ mà người học đã tích lũy được trong quá trình Học thật. Vấn đề đặt ra cho người CBQL là làm thế nào để xây dựng Kế hoạch kiểm tra, đánh giá và tổ chức thực hiện một cách sáng tạo, hiệu quả, đảm bảo tính nghiêm minh, không chạy theo con số là việc làm cần thiết và đúng đắn.

Với cương vị là một CBQL trường PT có nhiều cấp học (Cấp THCS và cấp THPT), bản thân tôi nhận thấy việc định hướng nghề nghiệp cho HS cuối cấp cũng là một vấn đề vô cùng quan trọng. Người thầy cần có khả năng phân tích, đánh giá thị trường lao động trong và ngoài nước (cả lao động trí óc và lao động có tay nghề) tư vấn, giúp HS hiểu được khả năng của bản thân phù hợp và đáp ứng được phần nào nhu cầu của xã hội để hướng đến việc lựa chọn nghề nghiệp tốt nhất. Làm tốt công tác phân luồng HS sau THCS và THPT.

Tôi cũng rất tin tưởng vào đường lối của Đảng, tin tưởng vào sự lãnh đạo, chỉ đạo của Ngành GD trong việc thực hiện Nghị quyết TW 8 khóa XIII, là đổi mới căn bản, toàn diện Giáo dục Việt Nam; Tin tưởng rằng với quyết tâm của đội ngũ nhà giáo, của ngành GD, sự vào cuộc của các cấp các ngành và toàn xã hội thì việc các em HS được “Học thật, Thi thật” và trở thành “Nhân tài thật” không còn là vấn đề phải bàn bạc, định hướng. Đất nước sẽ phát triển hùng cường hơn, cuộc sống của mọi người dân sẽ tốt đẹp hơn, hạnh phúc hơn./.